体育史，其重要性和适用性 实践

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体育史，其重要性和适用性实践

          历史教育物理，是关系到所有科学，它研究的过去和现在的活动的人，他们的发展。人的目标是调查和监测身体活动的发展，无论这些活动是否在进步，这些活动根据人口的政治，社会，经济或科学系统而变化。由于人类文明的曙光练习他们的生存和日常，游泳，打猎，战斗，奔跑，跳跃，投掷，投掷等 VA 体力活动的一部分
          历史上最遥远的起源是3000 不列颠哥伦比亚省在中国，除了战争训练之外，皇帝Hoang Ti向他的勇士和人民推荐他们应该为了卫生和治疗目的而运动。早在第一个千年之初，在印度，体育锻炼被认为是一种学说，因为“马努法则”是一种公民，政治，社会和宗教法典。因此，它们对于超越生理特征的军事需求是不可或缺的。佛陀把这些练习，体力的道路，感觉的纯洁，善良和科学的知识归功于涅ana的至高无上的幸福。瑜伽   它的起源同时描绘了“Yajur Veda”一书中的体操练习，除了医学的深化之外，它还教授   姿势呼吸技巧。
          与中国和印度时期平行的日本文明也开展了关于身体活动的研究，主要与训练我们的武士武士有关。除了这些东方文明埃及之外，他还开展了与战争有关的体育和体育活动的研究。 Udos 运动和体育的发展初期是因为我们知道它是目前连接到西方和东方文明老了。毫无疑问，希腊走向了最能标志着这门科学开始的文明。像苏格拉底，柏拉图，亚里士多德和希波克拉底这样的哲学家为体育教育做出了很多贡献，通过身体活动分配了连接体和灵魂所接受的概念。
          方法论和小组系统，以及哑铃，运动员，体操，五项全能等术语。，是希腊遗产。社会和身体活动是一种惯例，直到老年人为此目的进行实践。反过来，罗马继承了希腊的所有文化特征，包括体育实践，但它在帝国的主要焦点是发展战争士兵。在中世纪的帝国RO 马诺体育的秋天离开了，特别是与基督教的兴起整个这个时代持续了。对身体的崇拜是一种致命的罪，军事活动只为仆人保留。文艺复兴时期再次爆发了体育文化，艺术，音乐，科学和文学。曾经有罪的身体的美丽再次被莱昂纳多达芬奇（1452-1519）等伟大的艺术家所利用，负责直到今天人类比例规则的使用。
         这一时期包括对着名雕像的解剖学和雕塑的研究，例如大卫的雕像，由米开朗基罗·博纳罗蒂（1475-1564）雕刻而成。对人类尸体的剖析产生了解剖学，作为Andrea Vesalius（1514-1564）的经典作品“De HumaniCorporisFábrica”。体育教育学校的回归也将在此期间由Vittorio de Feltre（1378-1466）在1423年创立学校“La Casa Giocosa”，其中课程内容包括体育锻炼。在启蒙运动的后期，所有这些概念都被他们的新理论家所接受和补充。卢梭（1712-1778）提出体育教育是儿童发展的基本要求，也就是说，早在十八世纪就有关于心理运动的研究焦点。
Çomeça在当今时代发展术语 “体操” 和四大学校负责这样的：德国，北欧，法国和英国。受卢梭和裴斯泰洛齐影响的德国人作为一个亮点，约翰克里斯托夫弗里德里克古斯穆斯（1759-1839）被认为是现代教育体操之父。弗里德里克·路德维希·詹（Frientick Ludwig Jahn，1788-1825）在这个时候创造了一种体操，引发了奥林匹克体操。 Adolph Spiess（1810-1858）在德国学校明确地介绍了体育教育，甚至是女性体操的第一个捍卫者之一。北欧学校已经通过Nachtegall（1777-1847）创建自己的体育馆（1799年）和民间体操学院（体育教师培训（1808年））写下了它的历史。法国学校的主要元素是归化的西班牙人Francisco Amoros Y Ondeano（1770-1848）。英国学校以游戏和体育为基础，以主要后卫托马斯·阿诺德（1795-1842）为主，尽管它不是创造者。这所学校在军事训练中仍然受到Clias的影响。
         巴西的体育教育对 Phoktion Heinrich Clias（1782-1854）于1829年在法国创建的体操体操产生了很大的影响。根据Marinho（1980）的说法，健美操来自希腊语Kallos（美丽），Sthenos（力量）和后缀“ia”。从瑞典体操开始，它分为八组练习，将音乐与练习节奏联系起来，这些练习是通过自由手使用小配件进行的，用于矫正，生理和教学目的。负责制定这种方法的人是Dio Lewis博士和基督教青年协会（ACM），其初步建议是改善最需要它的美国人的身体健康状况。在巴西，60年代开始由ACM的老师植入少数几所学院，在70年代获得越来越多的粉丝，总是在科学的基础上进行创新。已经有80年的有氧体操入侵了里约热内卢和圣保罗的学院。
          来自巴西的共和国，体育教育的专业化开始了。和直到60年代，这仅限于特定的组织和行政结构，例如：体育部门和国家体育理事会。 20世纪70年代以军事独裁为标志，体育教育被用于教育目的，但政府宣传是针对高绩效体育的所有分支和教育水平。在80年代，体育教育正在经历一场寻求社会目标的存在危机。在20世纪90年代，这项运动被视为一种促进所有人都能获得健康的手段，体现在三个方面：体育教育，体育参与和体育表现。事实上，最终受到体育教育的是法律专业，负责调解和指导整个过程。专业的步骤：
1946年 - 巴西体育教师联合会成立。
1950年至1979年 - 她有点健忘，只有少数无果而且毫无结果的动作。
1984年 - 提出第一项法案来规范这一职业。
1998年 - 终于在9月1日签署了第 9 号法律。 696通过许多基层讨论和感兴趣的部分产生的所有社会进步来规范职业。

体育教育的重要性

          身体活动的常规练习一直与健康人的形象有关。在过去，有两个想法试图解释运动与健康之间的关联：前者认为有些人有体育锻炼的遗传倾向，因为他们有良好的健康，身体健康和心理倾向，另一个建议说事实上，这种身体活动代表了一种环境刺激因素，它可以解决缺乏疾病，心理健康和身体健康的问题。现在众所周知，这两个概念很重要并且是相关的。体育锻炼的常规练习伴随着在身体各个方面表现出来的益处。从肌肉骨骼的角度来看，它有助于提高力量和肌肉张力和灵活性，加强骨骼和关节。在儿童的情况下，它可以帮助发展精神运动技能。
          关于身体健康，我们观察到体重减轻和体脂百分比，静息血压降低，糖尿病改善，总胆固醇降低和HDL-胆固醇增加（“好胆固醇”）。所有这些益处都有助于预防和控制疾病，对于降低与其相关的死亡率非常重要。看到停止久坐并变得更加活跃的人将患心脏病的风险降低40％！这表明生活习惯的微小变化能够使健康和生活质量大大改善。
          在心理健康方面，运动有助于调节与神经系统相关的物质，改善大脑的血液流动，帮助应对压力，并应对压力。此外，它还有助于维持戒断药物和恢复自尊。减轻焦虑和压力，帮助治疗抑郁症。身体活动也可以对个人的社会互动产生影响，包括工作环境和家庭。
          身体活动包括精心策划和结构良好的重复练习。它们为从业者带来好处，并通过适当的指导和控制将风险降至最低。这些定期锻炼可延长寿命，提高能量水平，情绪和整体健康。它积极影响智力表现，推理，反应速度，社会共存。

实用性

          我认为，理论和实践之间的两分法可以克服，倡导大学 S S S S 学院和学校之间更紧密的联系，假设学校的教学工作拥有属于自己和应该的知识像传统观点那样被重视而不是被忽视。重要的是要注意这一经历的进展机构之间将关节运动。在你的组织中，我老师对可乐的了解很有价值。

参考咨询过的

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KUNZ，Elenor - 体育：教学与变革 /Ijuí：Unijuí，出版社，1991年

KUNZ，Elenor - Didactic - 体育教育的转型。 Ijuí - RS，
UnijuíEditora，2004。

老师：Leonires Barbosa Gomes CREF / DF 979G
专家 EDUC 学校体育

Léo Pajeú Léo Bargom Leonires

Enviado por Léo Pajeú Léo Bargom Leonires em 02/05/2019

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